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2023年南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告

1.學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

1.1黨建引領(lǐng)

在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，南職業(yè)中專黨總支以黨的十九大精神為指導(dǎo)、以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指南，緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展、育人的中心和基本任務(wù)，堅(jiān)持日常工作抓黨建，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，在思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)等方面取得明顯成效。

組織廣大黨員深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話和支部工作條例、黨組工作條例等一系列黨內(nèi)法規(guī)，組織開展半年度黨員先鋒指數(shù)考評，以“三個(gè)地”的政治自覺，講擔(dān)當(dāng)、找差距、抓落實(shí)。

深入學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，提高黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，激發(fā)黨組織的生機(jī)活力。開展黨支部基本制度執(zhí)行情況自查活動(dòng)，發(fā)動(dòng)廣大黨員查找黨支部在“三會(huì)一課”、2022年主題黨日、組織生活會(huì)、民主評議黨員、黨費(fèi)收繳等基本制度執(zhí)行方面存在的漏洞，即知即改、立行立改，著力解決個(gè)別黨支部黨員教育管理不深不實(shí)問題。學(xué)校黨組織積極深入社區(qū)開展“契約化”黨建和認(rèn)領(lǐng)“微心愿”等工作。校園文化建設(shè)中融入黨建文化內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)了“一園二廊五室”、清廉校園建設(shè)和紅色文化長廊。

組織黨員教師研讀《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》和《習(xí)近平談治國理政》第卷二），開展黨員黨性“自檢”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)廣大黨員自查自糾在政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格方面的差距，自覺對表校準(zhǔn)自己的思想和行動(dòng)，教育引導(dǎo)全體黨員始終把握正確的政治方向，立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，擔(dān)當(dāng)作為、知行合一。

進(jìn)一步貫徹落實(shí)“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”總要求，對標(biāo)對表找差距、全力以赴抓落實(shí)，把“不忘初心、牢記使命”主題教育同當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定重點(diǎn)任務(wù)結(jié)合起來，與完成本單位本支部全年工作任務(wù)結(jié)合起來，把主題教育激發(fā)出來的干事熱情和進(jìn)取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)南縣高質(zhì)量綠色發(fā)展走在前列。

組織全體黨員觀看警示教育片、學(xué)習(xí)身邊的違紀(jì)違法典型案例，深刻剖析根源，深化以案為鑒、以案促改，教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，真正做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，真正做到公正用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán)、干凈用權(quán)，讓“知敬畏、存戒懼、守底線”的意識扎根于黨員干部心中。

充分發(fā)揮職教特色，根據(jù)我校實(shí)際，組織黨員開展志愿服務(wù)、下鄉(xiāng)送溫暖活動(dòng)，機(jī)械、汽修、機(jī)電、種植等專業(yè)的黨員教師發(fā)揮自身專業(yè)特長，幫助群眾修理電器、農(nóng)作物生產(chǎn)給予技術(shù)指導(dǎo)等，聯(lián)系群眾，服務(wù)群眾。開展黨員籃球賽等文娛活動(dòng)，豐富黨員生活，促進(jìn)黨員間的溝通與交流。

1.2立德樹人

根據(jù)中職學(xué)生特定的心理和行為特定以及學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)行德育學(xué)分制，在所有班級每周開設(shè)兩節(jié)德育課，每周一節(jié)班會(huì)課。學(xué)校努力實(shí)踐普法教育進(jìn)課堂，聘請法制校長為教師，進(jìn)課堂定期上法制課。同時(shí)學(xué)校嚴(yán)格常規(guī)管理，以精細(xì)化管理、學(xué)生軍訓(xùn)、課間跑操等工作為抓手，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。

重視校園文化建設(shè)，開展文明風(fēng)采活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)“幸福育才”的理念，提出以學(xué)會(huì)做人為核心，營造幸福校園文化。道德經(jīng)典、健康歌曲、文明之風(fēng)進(jìn)校園。學(xué)校以“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育活動(dòng)為背景，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，舉行校園紅歌會(huì)、“青春向黨、時(shí)代向上”慶祝中華人民共和國成立73周年匯報(bào)演出及“青春向黨、時(shí)代向上”主題演講比賽等活動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)代職教人堅(jiān)守初心，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、團(tuán)結(jié)、互助的志愿服務(wù)精神，積極奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚品質(zhì)。創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，提高德育評價(jià)的針對性和實(shí)效性，施行“德育學(xué)分制”。加強(qiáng)德育為核心的素質(zhì)教育，有效引導(dǎo)和規(guī)范在校學(xué)生思想和行為。德育實(shí)踐周活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)校“以人為本”的管理機(jī)制，讓學(xué)生帶著主人翁的態(tài)度來參與到學(xué)校的生活。開展豐富多彩的活動(dòng)，校學(xué)生處和校團(tuán)委以素質(zhì)教育為主線，以育人為中心，以活動(dòng)為載體，以德育為先導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作為軸心，通過創(chuàng)建“青春在成長中閃光”、“文明禮儀伴我行”、“青春向黨時(shí)代向上”等特色項(xiàng)目，把包括十佳歌手、校園電影、紅歌大賽、早誦晚唱在內(nèi)的30多個(gè)校園活動(dòng)匯總起來，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己風(fēng)采的舞臺。開展“舉團(tuán)旗、唱團(tuán)歌、戴團(tuán)徽、重溫入團(tuán)誓詞”團(tuán)日活動(dòng)、以“誦讀文化經(jīng)典，共建書香校園”為主題全校誦讀比賽、籌辦“跳出健康，跳出快樂”跳長繩比賽、以“電商嘉年華”為主題的雙十一創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“互聯(lián)網(wǎng)+，攜夢同行”繪畫比賽，以及“青春向黨時(shí)代向上”文藝匯演等異彩紛呈的活動(dòng)，充分利用學(xué)生軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演等重大活動(dòng)，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造積極向上的進(jìn)取氛圍和生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍，不斷推進(jìn)學(xué)校德育工作。

社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展。組建30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，“科技”興趣小組、“鄉(xiāng)土美術(shù)”興趣小組、禮儀隊(duì)、日月文學(xué)社、播音社、籃球隊(duì)、合唱隊(duì)、校舞蹈隊(duì)等興趣小組和社團(tuán)，極大地豐富了校園文化色彩，為營造學(xué)校的幸福文化創(chuàng)造了很好的氛圍。學(xué)生社團(tuán)在“日月文學(xué)社”的強(qiáng)勢帶動(dòng)下，參加省市縣各級各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)。此外，學(xué)生社團(tuán)還積極參加各類表演活動(dòng)，如縣里的“羅文油菜花節(jié)”、“南縣•龍蝦節(jié)”開幕式、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式等，參與了青年志愿者行動(dòng)，組建為民服務(wù)隊(duì)服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。學(xué)校也因社團(tuán)工作出色，而多次被媒體報(bào)道。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生特長發(fā)展和個(gè)性培育方面的作用。促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)對外交流與合作，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校各個(gè)社團(tuán)的影響力。

學(xué)校德育工作內(nèi)容豐富多彩，學(xué)校開展了學(xué)生理想信念教育，民族精神和時(shí)代精神教育，道德和法制教育，熱愛勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)教育，進(jìn)行文明禮儀教育，進(jìn)行心理健康教育，以珍愛生命、健全人格教育為重點(diǎn)，開展安全教育、新冠預(yù)防教育、防溺水、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、保護(hù)環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。各種專題教育活動(dòng)的開展，涵蓋了學(xué)生健康成長、道德品質(zhì)形成過程中的各方面工作。

充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在學(xué)生處、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，組織學(xué)生會(huì)參與校園管理。開發(fā)校內(nèi)外各種教育資源，通過開展健康有益的活動(dòng)，把廣大學(xué)生凝聚在一起，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。建設(shè)幸福校園文化，打造省一流文明校園品牌。

抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理。縱深推進(jìn)“三全育人”工作，要求各班級開展“三個(gè)一”教育活動(dòng)。通過細(xì)化要求，逐項(xiàng)訓(xùn)練，逐個(gè)突破，讓每個(gè)學(xué)生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養(yǎng)。班級日常管理分解為“宿舍、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤及三操”五項(xiàng)考核指標(biāo)，期末先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)該班累計(jì)分?jǐn)?shù)確定，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

1.3在校體驗(yàn)

學(xué)校一貫以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意”為目標(biāo)，秉承著“辦社會(huì)需求的職業(yè)教育，建人民滿意的職業(yè)學(xué)校”的辦學(xué)宗旨和“讓每一位學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有潛力”的辦學(xué)理念，注重日常教學(xué)狠抓學(xué)生思想道德教育和政治素質(zhì)培養(yǎng)，造就了健康、有理想，有目標(biāo)，有較高的政治參與意識的合格中職生。“青驕課堂”、“青年大學(xué)習(xí)”等青年團(tuán)組織活動(dòng)，學(xué)生參加積極，要求加入黨組織的比例逐年提高。

經(jīng)測試統(tǒng)計(jì),文化課合格率95%、專業(yè)技能合格率97%、體質(zhì)實(shí)際達(dá)標(biāo)率為96.14%、畢業(yè)率97.64%。

采用學(xué)生代表座談和發(fā)放問卷調(diào)查兩種方式進(jìn)行綜合調(diào)查評估,經(jīng)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對理論學(xué)習(xí)滿意度為95%，專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度為93.4%，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度為96.8%，生活滿意度96%、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度97.78%等，后兩者略有提升，而前三者有所下降。經(jīng)調(diào)查，為學(xué)生增加后，師資力量沒有完全跟上來，教師負(fù)擔(dān)過重造成的。

學(xué)校各個(gè)學(xué)部、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤等各部門，對教學(xué)樓、宿舍、食

堂、工場等場所進(jìn)行了校園“一園二廊五室”文化布置，“清廉校園”建設(shè)和黨建文化長廊對學(xué)生的影響尤其深刻。通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對校園文化滿意度進(jìn)行評估。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，師生對校園文化滿意度均在97%以上，師生對學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)滿意度為98%。

學(xué)校把安全工作放在首位，重視安全教育和學(xué)校周邊環(huán)境治理，消除安全隱患創(chuàng)建平安校園。采用調(diào)查問卷的形式對我校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對學(xué)校安全綜合滿意度為98.8%。

1.4就業(yè)質(zhì)量

2022年7月畢業(yè)生中，學(xué)生雙證率100%，一次性就業(yè)率97.34%，比2021年有所增加；895名畢業(yè)生中，對口就業(yè)率為68.24%，升入高等教育比例30.1%以上，其余17人自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校已初步形成學(xué)生“求職有道，升學(xué)有門”的良好局面。

從專業(yè)分類看，對口就業(yè)情況最好的專業(yè)是加工制造類，對口就業(yè)率為92.56%；其次是旅游服務(wù)類，受新冠疫情的影響，對口就業(yè)率為78.36%；文化藝術(shù)類對口就業(yè)率仍然最低。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的普及，利用淘寶微商等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有所增加。2022年學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為2.36%，與2021年相比有所下降。

2022年我校畢業(yè)生就業(yè)平均起薪3600元/月左右，高于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)兩倍多，畢業(yè)生受到社會(huì)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。

 

1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以“升學(xué)+就業(yè)”為導(dǎo)向，從學(xué)生就業(yè)需要和再發(fā)展的需要出發(fā)，以選擇性中職課改為契機(jī)，以師徒結(jié)對、項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)等為教學(xué)手段，以師生技能競賽、師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、黃炎培創(chuàng)業(yè)大賽、全國青少年科技創(chuàng)新大賽和“文明風(fēng)采”競賽、全國發(fā)明展等活動(dòng)為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。同時(shí)還十分重視職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德教育，讓每一位學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，形成良好的職業(yè)道德，更好地施展職業(yè)技能。

學(xué)校把提高學(xué)生的實(shí)踐能力放在教學(xué)的主方向，把為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，并突出“教練結(jié)合、提升技能”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，課程設(shè)置優(yōu)化與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用“以賽促訓(xùn)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高上，學(xué)校充分利用選擇性課改的契機(jī)，采用符合中職特色的教學(xué)手段，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，創(chuàng)設(shè)情境，把課堂教學(xué)變成了學(xué)生自己研究問題的場所，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)評價(jià)上，也采用“過程+考核”，“學(xué)生+團(tuán)隊(duì)+老師”這樣的多方評價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程和技能實(shí)訓(xùn)。

2022年畢業(yè)生就業(yè)情況列表

就業(yè)質(zhì)量	畢業(yè)生數(shù)		人		895
	畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)		人		17
	畢業(yè)生職位晉升人數(shù)		人		65
	畢業(yè)當(dāng)年平均雇主個(gè)數(shù)		人		26
	1+X 證書考核情況	參加考核人數(shù)	人		199
		合格人數(shù)	人		171

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部等五部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定的通知》(教職成[2016]3號2016年)文件精神，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，努力將每一名學(xué)生培養(yǎng)成為能升學(xué)、能就業(yè)，同時(shí)具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實(shí)習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

實(shí)施“一年級厚基礎(chǔ)，二年級強(qiáng)技能，三年級優(yōu)出口”的培養(yǎng)模式，其中包含通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，積極進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。落實(shí)“文化+技能、就業(yè)+升學(xué)、長訓(xùn)+短訓(xùn)、畢業(yè)證+技能證”的培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)，為全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接等目標(biāo)，全面提高學(xué)生的崗位適應(yīng)和遷移能力，學(xué)校一是開展“雙百雙千”工程，加強(qiáng)校企合作；二是注重技能實(shí)訓(xùn)，推行雙證融通；三是重視職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動(dòng)，具備完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等競賽制度。四是企業(yè)參與，行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)生評價(jià)。

 

1.6技能大賽

學(xué)校積極打造青驕“第二課堂”。推出嫁接、旅行、花樣點(diǎn)鈔、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、優(yōu)秀古詩賞鑒等10多門選修課，打造豐富多樣的選修課程體系，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。舞龍舞獅隊(duì)、象棋社、花燈社、花鼓戲社、合唱團(tuán)、禮儀團(tuán)、日月文學(xué)社，志愿者隊(duì)等10多個(gè)學(xué)生社團(tuán)在各級各類比賽中成果突出。培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，提升多樣技能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)生借助社團(tuán)實(shí)現(xiàn)升學(xué)就業(yè)并舉，有10名學(xué)生進(jìn)入湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南省民政職業(yè)學(xué)院等大專院校。重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，除了專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)講座、定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽外，學(xué)校也會(huì)請一些行業(yè)企業(yè)的成功人士，向?qū)W生介紹他們創(chuàng)業(yè)的過程、體會(huì)，為學(xué)生走創(chuàng)業(yè)道路樹立信心。同時(shí)教師努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營的知識和技能，組織學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2022年學(xué)生參加技能大賽，成績喜人：市級以上獲獎(jiǎng)116人次，其中國家級3人次，省級50人次，市級36人次。

 

2、教育教學(xué)質(zhì)量

2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。2022年學(xué)校進(jìn)行了專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，專業(yè)設(shè)置對接市場需求。根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)時(shí)調(diào)整部分專業(yè)：新增了電商直播、新能源汽修和數(shù)字媒體等專業(yè)，為為鄉(xiāng)村振興提供了智力支持和人才支撐；恢復(fù)了停辦一年的會(huì)計(jì)專業(yè)，為新型經(jīng)濟(jì)城鎮(zhèn)服務(wù)。加強(qiáng)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理優(yōu)勢品牌專業(yè)的建設(shè)，其他專業(yè)穩(wěn)中有升。

其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是省級示范性專業(yè)。同時(shí)學(xué)校與省內(nèi)外知名大學(xué)、高職院校聯(lián)合開辦3+2及五年一貫制班級，目前已與省內(nèi)多所學(xué)校開展3+2（五年一貫制）模式的中高職合作辦學(xué)。

2.2課程建設(shè)質(zhì)量

全面貫徹落實(shí)中央及省市教育主管部門關(guān)于職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的要求,在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。按教育部頒布的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，開足、開齊、開好德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、公共藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，改革學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3。

立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合省市課程改革要求，推行“高一分類、高二分層、高三分流”的選擇機(jī)制，賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)各自各時(shí)段學(xué)習(xí)實(shí)際選擇專業(yè)、選擇課程、選擇學(xué)制和選擇升學(xué)或是就業(yè)。優(yōu)化“核心課程”和“自選課程”兩大選擇性課程體系。選擇性課程體系由“核心課程模塊”和“自選課程模塊”組成，“核心課程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，“自選課程模塊”分“限定選修”和“自由選修”兩種。對文化課設(shè)置了“基礎(chǔ)必修”、“職業(yè)選修”和“拓展選修”三個(gè)模塊。充分挖掘?qū)W校教師優(yōu)勢，利用合作企業(yè)技術(shù)力量，利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，積極打造豐富多樣的選修課程體系，課程內(nèi)容包括素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、生活技能類、綜合實(shí)踐類及通識性課程等。

學(xué)校以工藝美術(shù)專業(yè)、機(jī)械專業(yè)為支撐，創(chuàng)建“湖南南縣花鼓戲”、“圍龍花鼓”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研基地，使“湖南南縣花鼓戲”這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)期得以創(chuàng)新與傳承。成立三國科技文化“諸葛亮木牛流馬”、“諸葛連駑”，漢代科技文化“張衡侯天地動(dòng)儀”研學(xué)興趣小組。將當(dāng)?shù)匚幕�產(chǎn)業(yè)、民間傳統(tǒng)技藝與職教工藝美術(shù)、機(jī)械加工等專業(yè)多元融合，成功研發(fā)復(fù)原“諸葛亮木牛流馬”、“諸葛連駑”實(shí)物模型并獲得國家專利，研究的“諸葛亮木牛流馬”相繼被南縣電視臺、長沙政法頻道報(bào)道；研發(fā)的“張衡侯天地動(dòng)儀”機(jī)械原理模型獲國家發(fā)明專利證書；古代科技研究現(xiàn)在仍在進(jìn)行中，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新研發(fā)水平不斷提高，學(xué)生研發(fā)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品“秸稈無煙排放處理裝置”、“稻蝦田專一野雜魚捕獲轉(zhuǎn)移裝置”、“大型魚塘小魚苗護(hù)送裝置”在省市科技大賽中獲得一二等獎(jiǎng)的好成績。依托南縣旅游休閑度假產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，我縣旅游酒店、民宿數(shù)量不斷增加、質(zhì)量更是在不斷地提升，對旅游酒店、民宿的內(nèi)涵、服務(wù)的提出更高的要求。為了給社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展，符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。我校緊密地結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)實(shí)際，研究旅游酒店管理專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下的實(shí)踐，開展了中職民宿專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)探究。學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)與高職院校合作，成功申報(bào)“中高職銜接”項(xiàng)目并獲得批準(zhǔn)通過。

2.3教學(xué)方法改革

學(xué)校堅(jiān)持遵循職業(yè)教育人才的成長規(guī)律，堅(jiān)持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以現(xiàn)代學(xué)徒制為依托，堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)中試行“1+X”證書制度。通過企業(yè)研學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多個(gè)途徑提升學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

啟動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目以來，學(xué)校已開設(shè)6個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制班。與省內(nèi)外的多家企業(yè)建立合作關(guān)系，開設(shè)5個(gè)校企合作班。此外，還與湖南省三力士農(nóng)機(jī)有限公司合作創(chuàng)建“湖南省三力士農(nóng)機(jī)有限公司南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校科技創(chuàng)新聯(lián)合研發(fā)基地”，校企共建“校企合作數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，開展研學(xué)實(shí)訓(xùn)。

在數(shù)控班開設(shè)了技術(shù)研發(fā)訓(xùn)練課程（校本教材《知識產(chǎn)權(quán)教育》），由湖南省三力士農(nóng)機(jī)有限公司選派專業(yè)骨干到我校上課，屆時(shí)還安排同學(xué)分批進(jìn)公司開展科技研發(fā)學(xué)習(xí)鍛煉，為就業(yè)做好理論和科研兩手硬的準(zhǔn)備。我校科技創(chuàng)新小組隊(duì)員在41——42屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽獲省二等獎(jiǎng)、24屆全國發(fā)明展中獲得兩枚銀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，完善“工學(xué)交替,能力遞進(jìn)”的實(shí)效人才培養(yǎng)模式。依據(jù)培養(yǎng)過程中學(xué)生發(fā)展的共性和個(gè)性需求選擇教學(xué)組織方式，實(shí)行校企共同參與的“柔性化”的教學(xué)管理模式，校企共同實(shí)施課程管理、共同評價(jià)課程實(shí)施效果和評估高技能人才培養(yǎng)績效，為現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才提供管理上的支撐。

2.4教材建設(shè)質(zhì)量

根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)規(guī)定，選用的教材全部是國家規(guī)定,教育部推薦和湖南省省編教材;文化基礎(chǔ)課使用統(tǒng)編教材;政治理論課使用教育部指定教材;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課使用省編教材（專業(yè)新課改教材）或國家規(guī)劃教材。依據(jù)專業(yè)調(diào)研結(jié)果和社會(huì)需求，不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力，學(xué)校制定了校本教材開發(fā)、應(yīng)用和更新制度，能根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，鼓勵(lì)教師根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，積極開發(fā)校本教材，努力將本地特色和技能大賽的成果融入校本教材。為了更好的服務(wù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)，先后開發(fā)《南縣景點(diǎn)導(dǎo)游詞》、《南縣旅游文化》、《南縣旅游概況》、《鄉(xiāng)村旅游服務(wù)禮儀》、《導(dǎo)游服務(wù)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《對照記—高一語文新教材學(xué)生讀本》、《職高古詩詞》、《數(shù)控銑工》、《數(shù)控車工》、《普通車工》、《合唱》、《中職會(huì)計(jì)技能模擬實(shí)訓(xùn)》、《前臺操作規(guī)范》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)》、《汽車高考技能實(shí)訓(xùn)》、《汽車維護(hù)實(shí)訓(xùn)》、《知識產(chǎn)權(quán)教育》、《思政一日一誦讀》等校本教材。

2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育深度結(jié)合，以信息化帶動(dòng)中等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。2022年數(shù)字化智能校園進(jìn)一步完善，通過購買、引進(jìn)、自制等途徑，不斷完善數(shù)字化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享與高效利用。學(xué)校每個(gè)教室都安裝了多媒體系統(tǒng)，人機(jī)交互式一體機(jī)電子智能黑板。教師都能運(yùn)用教育信息化2.0開展教學(xué)，學(xué)校所有機(jī)房都安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

2.6師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校制定詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立起教師培訓(xùn)制度，設(shè)立專項(xiàng)資金，確保教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平得到顯著提高。學(xué)校教師培訓(xùn)體現(xiàn)“校本、職校”特色：堅(jiān)持以“專家引領(lǐng)、校長指導(dǎo)、骨干輔導(dǎo)”為總體培訓(xùn)思路。開展課堂即培訓(xùn)，以打造“高效課堂、提高學(xué)生抬頭率”為培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)重點(diǎn)突出、培訓(xùn)形式多樣，貼近教師需要。舉辦教學(xué)基本功競賽，每年舉辦教學(xué)開放周活動(dòng),展示專業(yè)部教學(xué)工作過程管理、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績,增強(qiáng)自我診斷自主發(fā)展能力,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),2022年向全校師生展示教學(xué)成果，通過活動(dòng),強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐。每周開展公開課教學(xué)，在活動(dòng)中展示和提升教師教育教學(xué)理念和實(shí)踐操作能力。

積極組織教師參加國家級、省級及市級組織的各類教師培訓(xùn)。2022年下半年，選派了1名教師參加國培，22位專業(yè)課老師參加省級雙師型，專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)；25位文化課老師參加市級90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)；6位班主任參加了骨干班主任培訓(xùn)，353人次參加省市級各類骨干培訓(xùn)。同時(shí)，2022年組織全校教師參加了核心素養(yǎng)背景下中職教師育人途徑培訓(xùn)，教育信息化2.0教學(xué)培訓(xùn)，組織全體班主任參加了班主任培訓(xùn)，組織全體高三教師參加了高職考培訓(xùn)。我們著力倡導(dǎo)“以賽促教”，組織教職工參加教學(xué)大比武、技能競賽、微課制作比賽、寫作比賽、朗誦比賽等形式有效提升教師的專業(yè)水平。定期舉行校本培訓(xùn)，堅(jiān)持請進(jìn)來和走出去雙管齊下的策略，靜心組織，嚴(yán)格考核，邀請省級專家為我校教師開展講座，組織全校教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)，請省內(nèi)專家名師為教師們答疑解惑，圓滿完成教育局規(guī)定的24學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)課時(shí)數(shù)。其中多次大型培訓(xùn)采用“分層培訓(xùn)”模式，針對年輕教師進(jìn)行“課堂實(shí)戰(zhàn)”等培訓(xùn)，旨在提升教師專業(yè)教育教學(xué)能力；針對經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，開展能強(qiáng)化其專業(yè)知識，引導(dǎo)他們向鉆研方向發(fā)展。用比賽的形式推動(dòng)技能的發(fā)展。“課內(nèi)比教學(xué)”全員參與，學(xué)校通過各級公開課、專業(yè)示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、教師技能大賽等形式，請行業(yè)專家來校指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

2022年南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍明細(xì)表
教職工總數(shù)	性質(zhì)結(jié)構(gòu)		專任教師數(shù)	專任教師			專任教師學(xué)歷			專任教師職稱結(jié)構(gòu)				“雙師型”教師
	在編	非在編		文化課教師	專業(yè)課教師	實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師	專科	本科	研究生	高級	中級	初級	未定級	總數(shù)	占專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例
233	210	23	210	72	117	21	0	223	10	61	89	51	32	71	51.4%

 

 

 

 

 

 

 

 

2022年學(xué)校的“青藍(lán)工程”繼續(xù)強(qiáng)化，18組新老教師互相結(jié)對，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。開展了“新教師公開課展示”活動(dòng)，老教師從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂掌控、重難點(diǎn)突破、教學(xué)效果等方面逐一點(diǎn)評指導(dǎo)，計(jì)劃在一年內(nèi)打基礎(chǔ)——練功底——獲提升——求發(fā)展。對新教師快速適應(yīng)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)能力，掌握教學(xué)技巧，站穩(wěn)講臺，有很好的促進(jìn)作用。

為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能水平，學(xué)校下發(fā)了教師下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵(lì)教師提升業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和工程性。每年對企業(yè)鍛煉的教師進(jìn)行檢查，到校匯報(bào)下企業(yè)鍛煉的成效。

 

2.7校企雙元育人

學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以現(xiàn)代學(xué)徒制為依托，施行“產(chǎn)教融合、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)中試行“1+X”證書制度。

學(xué)校在保持原有18家優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作基礎(chǔ)上，積極拓展與企業(yè)深度合作。由企業(yè)共同承擔(dān)教育責(zé)任，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技能人才。企業(yè)師傅以“師帶徒”的形式開展崗位職業(yè)指導(dǎo)，形成“崗學(xué)對接、校企雙師”的人才培養(yǎng)路徑。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識技能到崗位能力的跨越，完成由學(xué)生到崗位熟練從業(yè)人員。

2022年上半年與長沙幼專、省食品藥品職業(yè)學(xué)院、三一職業(yè)技術(shù)學(xué)院等進(jìn)行合作，推進(jìn)“3+2”中高職銜接、中本（中職、應(yīng)用本科）貫通。“中高職銜接”拓展學(xué)生學(xué)歷提升渠道。旅游專業(yè)和幼兒保育專業(yè)分別與湖南省內(nèi)相關(guān)高職院校簽訂“中高職銜接聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議”，優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高職院校深造。開設(shè)幼兒保育專業(yè)，招收210名學(xué)生，開設(shè)5個(gè)班。為我校創(chuàng)新發(fā)展注入新活力，為南縣人口發(fā)展項(xiàng)目“提倡二胎、放開三胎”提供強(qiáng)有力的幼兒保育人才保障，真正落實(shí)和發(fā)揮企業(yè)在職教育人中的重要作用，是南縣職教事業(yè)前進(jìn)道路上的一大創(chuàng)舉。

學(xué)校一直為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)輸送優(yōu)秀專業(yè)人才。2022年南縣職業(yè)中專為多家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送8個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)生共計(jì)441人。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）文件要求，按照教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》（教職成[2018]4號）、教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（教職成[2016]3號）,成立校長任組長的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《南縣職業(yè)中專實(shí)習(xí)生管理制度》《南縣職業(yè)中專實(shí)習(xí)工作應(yīng)急預(yù)案》《南縣職業(yè)中專實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度》等規(guī)章制度。確保實(shí)習(xí)生每天頂崗實(shí)習(xí)不超過8小時(shí)，確保學(xué)生不被安排到營業(yè)性娛樂場所實(shí)習(xí)。學(xué)校與所有企業(yè)直接簽訂校企合作學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，要求所有企業(yè)給實(shí)習(xí)生買保險(xiǎn)，中間不通過中介機(jī)構(gòu)代理組織、安排和管理實(shí)習(xí)工作。對實(shí)習(xí)生進(jìn)行上崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)制度，介紹相關(guān)企業(yè)文化。安排實(shí)習(xí)班班主任擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，及時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生的工作生活動(dòng)態(tài)。

在深化校企合作與產(chǎn)教融合的過程中，學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，提出以行業(yè)、企業(yè)為依托實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施“委托培養(yǎng)、定向就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，使工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式由原來企業(yè)向?qū)W校下訂單變?yōu)槠髽I(yè)直接參與學(xué)校教學(xué)管理。把招生與招工結(jié)合起來，教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的“三贏”。并且強(qiáng)調(diào)“課堂與車間一體，生產(chǎn)與學(xué)習(xí)合一”，使學(xué)生“全員、全部、全程”參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)成為可能，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和建立終身教育體系等方面的功能，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的跨越發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)校開展訂單培養(yǎng)，邀請企業(yè)相關(guān)人員來校以專業(yè)選修課、專題講座等方式為在校生上課，安排學(xué)校教師下企業(yè)掛職鍛煉。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，安排學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

其中，學(xué)校建有集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、演示、交流、比賽、生產(chǎn)、研發(fā)于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)與企業(yè)共建有兩個(gè)“校內(nèi)教學(xué)工廠”實(shí)踐教學(xué)基地，兩個(gè)職業(yè)教育信息化教學(xué)工作室，一個(gè)技能大師工作室。能根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實(shí)踐操作共同開發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例多個(gè)，產(chǎn)教對接共同完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

 

3、國際合作質(zhì)量

作為中部地區(qū)縣級職業(yè)中專，主要是為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，目前還沒有參與國際職業(yè)教育間的合作。

4、服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量

4.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)

高度重視用人單位對畢業(yè)生工作情況的評價(jià)，緊密聯(lián)系各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，通過“頂崗實(shí)習(xí)”、“現(xiàn)場教學(xué)”等教學(xué)模式改革的推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)能力得到了很大的提高，就業(yè)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，用人單位滿意度高，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度達(dá)95%以上。

學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地；縣政府工作報(bào)告中對學(xué)校予以高度評價(jià)，縣委縣政府對學(xué)校取得的辦學(xué)成績一直表示肯定。學(xué)校多次被評為縣教育先進(jìn)集體，南縣優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。與多家企業(yè)共建產(chǎn)品和工藝研發(fā)中心，共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。

表 2 中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查表
名稱：
序號	指標(biāo)	單位	2022 年	調(diào)查人次	調(diào)查方式
	畢業(yè)生滿意度	——	——		——
2	其中：應(yīng)屆畢業(yè)生滿意度	%	97.00%	490	學(xué)生微信、電訪；企業(yè)電訪
	畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度	%	96.50%	900	學(xué)生微信、電訪；企業(yè)電訪
3	教職工滿意度	%	98.00%	200	現(xiàn)場
4	用人單位滿意度	%     %	95.00%     98.70%	20     600	企業(yè)電訪
5	家長滿意度				問卷

選派優(yōu)秀專業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐與交流，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；學(xué)校名師工作室主動(dòng)協(xié)助企業(yè)進(jìn)行科技攻關(guān)，提高了企業(yè)的研發(fā)能力與經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校還成立了技術(shù)咨詢工作小組，設(shè)立咨詢熱線，有針對性地為企業(yè)提供技術(shù)咨詢等服務(wù)。

積極參加各個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)與學(xué)會(huì)的活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干的作用。參與了湖南省三力士農(nóng)機(jī)有限公司的技術(shù)革新和產(chǎn)品研發(fā)；與南縣經(jīng)開區(qū)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、南縣建國汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行深度合作；牽頭成立職教集團(tuán)，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)學(xué)校和社區(qū)教育中心形成合力，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

4.2服務(wù)地方發(fā)展

我校是湖南省最大的縣級職業(yè)學(xué)校，是南縣職業(yè)技能培訓(xùn)基地，國家職業(yè)技能鑒定站。充分發(fā)揮學(xué)校、基地和鑒定站的功能，發(fā)揮師資和設(shè)備優(yōu)勢，在項(xiàng)目申報(bào)、資源共享、實(shí)訓(xùn)基地等方面支援幫助縣內(nèi)兄弟學(xué)校，促進(jìn)其人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)；與街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，開展農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力、農(nóng)家樂和家政等項(xiàng)目培訓(xùn)，服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)農(nóng)村建設(shè)。與安化職業(yè)中專（安化黑茶學(xué)校）開展結(jié)對交流，受到同行的肯定與好評。

同時(shí)，學(xué)校對3個(gè)村148戶貧困戶進(jìn)行對口支援幫扶。進(jìn)行技術(shù)技能扶貧，在職教中心校區(qū)，對貧困戶進(jìn)行稻蝦共生田水稻種植、龍蝦養(yǎng)殖、銷售及深加工等技術(shù)技能培訓(xùn)，使他們有一技之長，改變家庭命運(yùn)。進(jìn)行教育扶貧，貧困子女就讀本校，免收住宿費(fèi)、書本費(fèi)等。政策扶貧，先后幫助兩名困難家庭子女考上大學(xué)、一名孤寡老人進(jìn)敬老院養(yǎng)老。

4.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興

積極參加鄉(xiāng)村振興建設(shè)。學(xué)校高度重視農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，成立的12個(gè)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，名師工作室2個(gè)，服裝、水稻種植、電子商務(wù)等各種專業(yè)服務(wù)組8個(gè)，繼續(xù)對農(nóng)村農(nóng)業(yè)服務(wù)。專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基地對全縣鄉(xiāng)村開放，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)和科技下鄉(xiāng)活動(dòng)。開展的蝦稻共生田綠色生態(tài)水稻種植培訓(xùn)、幼兒保育員就業(yè)培訓(xùn)、蔬菜種植、龍蝦養(yǎng)殖等農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企事業(yè)單位在職員工培訓(xùn)等。2022年共培訓(xùn)3180人次。特別是電子商務(wù)和蝦稻共生種植養(yǎng)殖技術(shù)的社會(huì)義務(wù)，為南縣人進(jìn)行龍蝦生產(chǎn)、捕撈、銷售等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件，提供了機(jī)遇，為本地區(qū)商貿(mào)業(yè)、餐飲業(yè)特別是龍蝦銷售培訓(xùn)員工，為本地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)研發(fā)、龍蝦市場建設(shè)和文明商業(yè)的創(chuàng)建作出積極貢獻(xiàn)。多次獲得上級主管部門的表彰。

4.4服務(wù)地方社區(qū)

根據(jù)社會(huì)需求，積極開展各類培訓(xùn)，開設(shè)了電工、汽車維修、幼兒保育、網(wǎng)店經(jīng)營、旅游民宿經(jīng)營、計(jì)算機(jī)操作等培訓(xùn)專業(yè)，項(xiàng)目多、內(nèi)容實(shí)，時(shí)間、方式靈活，取得實(shí)效，深受歡迎。與南縣就業(yè)處等部門合作，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)、企事業(yè)單位職工技能提升培訓(xùn)，取得明顯成效。培訓(xùn)人數(shù)與在校生人數(shù)基本達(dá)到了1 ：1，2022年學(xué)校被評為南縣優(yōu)秀新型農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)基地。

積極開展免費(fèi)為民技術(shù)服務(wù)工作。學(xué)校每年都組織師生技能服務(wù)隊(duì)，免費(fèi)為社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民開展家電維修、計(jì)算機(jī)操作、服裝裁剪與縫紉、汽車維護(hù)等技能服務(wù)，受到了廣大市民的普遍贊譽(yù)。

 

4.5具有地域特色的服務(wù)

南縣是位于洞庭湖西一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水產(chǎn)養(yǎng)殖為主。同時(shí)因是洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境，又是革命老區(qū)，縣域內(nèi)有洞庭湖濕地公園、羅文花海、光復(fù)湖荷葉生態(tài)園、南茅運(yùn)河風(fēng)光帶、藕池河百里長堤風(fēng)光帶、大通湖大閘蟹養(yǎng)殖區(qū)、段德昌烈士陵園、廠窖慘案紀(jì)念館等眾多景點(diǎn)，縣委縣政府力爭將全縣打造紅色的旅游和綠色生態(tài)旅游的全域旅游環(huán)境。學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一的旅游專業(yè)，為縣域旅游培養(yǎng)導(dǎo)游人才，協(xié)助南縣文化旅游公司規(guī)劃旅游線路圖和各個(gè)景點(diǎn)的解說詞。

學(xué)校園林種植專業(yè)則為城鄉(xiāng)綠化規(guī)劃和稻蝦水產(chǎn)生產(chǎn)提供人才和技術(shù)服務(wù)，培訓(xùn)新型農(nóng)民，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮了職業(yè)學(xué)校應(yīng)有的社會(huì)功能，體現(xiàn)了職業(yè)教育具有地域特色的服務(wù)。

4.6具有本校特色的服務(wù)

有效探索培訓(xùn)特色，打造專屬品牌名片。近年來，南縣旅游休閑度假產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，成為綠色經(jīng)濟(jì)的突出亮點(diǎn)，其中稻蝦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。為完成職業(yè)學(xué)校的社會(huì)使命，南縣職業(yè)中專結(jié)合當(dāng)前“綠水青山就是金山銀山”的理念，有效探索新型培訓(xùn)模式，從南縣綠色生態(tài)水稻龍蝦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，利用自身的教學(xué)和培訓(xùn)資源，與縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府單位、企業(yè)積極合作，開展了綠色生態(tài)水稻龍蝦產(chǎn)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，我校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，參與培訓(xùn)的教師都具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的專業(yè)知識，并外派教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。還聘請兼職教師負(fù)責(zé)部分培訓(xùn)課程內(nèi)容的教學(xué)和技能傳授。教學(xué)隊(duì)伍專兼結(jié)合，為培訓(xùn)提供質(zhì)的保障。培訓(xùn)面向龍蝦養(yǎng)殖加工餐飲經(jīng)營者及從事龍蝦產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作的服務(wù)人員、下崗職工、企業(yè)職工、農(nóng)民等群體。根據(jù)培訓(xùn)對象的年齡和文化層次，知識技能的需求，結(jié)合我校的師資、設(shè)備資源等進(jìn)行開設(shè)，主要采取理論和實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)校培訓(xùn)充分考慮不同學(xué)員的實(shí)際需求，采用全日制脫產(chǎn)班、雙休日班，教師外出培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式，培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式靈活多樣。培訓(xùn)項(xiàng)目中，較多涉及種植養(yǎng)殖專業(yè)相關(guān)內(nèi)容。因此，依托我校有活力、有創(chuàng)造力的種植養(yǎng)殖專業(yè)，為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場地、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍和南縣當(dāng)?shù)貎?yōu)秀農(nóng)業(yè)資源與文化的教學(xué)內(nèi)容。既是培訓(xùn)中的特色和亮點(diǎn)，也為培訓(xùn)的整合、培訓(xùn)內(nèi)容的課程設(shè)置的多元化和創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。

同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前“綠水青山就是金山銀山”的理念，我校在原有園林技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上大力發(fā)展農(nóng)類專業(yè)，目前共有農(nóng)業(yè)類專業(yè)3個(gè)：園林技術(shù)、種植、養(yǎng)殖專業(yè)，在校生規(guī)模達(dá)500余人。我校自2003年就開設(shè)了旅游與酒店管理專業(yè)，每年為各類企業(yè)和用人單位輸送畢業(yè)生。2021年我校整體搬遷進(jìn)入南縣職教中心辦學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)招生規(guī)模日益擴(kuò)大，每年招生3個(gè)班，并與省內(nèi)大專院校合作開辦“3+2”“旅游與酒店管理”、幼兒保育專業(yè)2個(gè)“中高職銜接”班。

實(shí)行半軍事化全封閉管理，提升校園管理維度。我校教師缺編嚴(yán)重，學(xué)生素質(zhì)較低，學(xué)生管理難度極大。根據(jù)我校實(shí)際，參考其它縣市各校管理經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)“國盛保安”公司團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生管理，實(shí)行“每日1132”及“每周1132”管理模式：學(xué)生在校每天鍛煉1小時(shí)，跑步1000米，觀看30分鐘新聞聯(lián)播，早晚兩次集中教育；每周1次迎接學(xué)生進(jìn)校園，1次護(hù)送學(xué)生離校，3次校園活動(dòng)，正常開展2課（班會(huì)課、安全教育課）。經(jīng)過一年時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生整體素質(zhì)有了明顯提升，文明素養(yǎng)不斷提高，受到省市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

開展多元合作，深挖學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)職教跨越發(fā)展。2022年，我校繼續(xù)廣泛開展校企合作、校際合作、校政合作，引入優(yōu)質(zhì)的資源，通過多元、多層次、多方面的交流，挖掘?qū)W校辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)水平，推動(dòng)職教跨越發(fā)展。與安化職業(yè)中專結(jié)對，共謀發(fā)展；與南縣羅文村“羅文花海”旅游區(qū)共建“旅游民宿經(jīng)營”實(shí)訓(xùn)基地；與長沙幼專、省食品藥品職業(yè)學(xué)院、三一職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)院三校合作辦學(xué)。

深度校企合作、共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。推行“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”“訂單式”培養(yǎng)模式，與蘇州華碩集團(tuán)、深圳富士康等10家大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。其中，與湖南省三力士農(nóng)機(jī)公司深度合作辦學(xué)，投入2000萬元在校內(nèi)建廠房，獲國家發(fā)明專利20余項(xiàng)。學(xué)校與湖南省三力士農(nóng)機(jī)制造有限公司合作建成數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，師生與企業(yè)專家共同研發(fā)了揚(yáng)谷機(jī)、濾油機(jī)等新產(chǎn)品，市場銷售狀況良好，揚(yáng)谷機(jī)在杭州農(nóng)機(jī)博覽會(huì)上獲得金獎(jiǎng)。教室是車間，實(shí)訓(xùn)室是工廠。畢業(yè)生到工廠就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)與工廠“一條龍”對接。

5、政策落實(shí)質(zhì)量

5.1國家政策落實(shí)

為推行職業(yè)技能培訓(xùn)制度，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，面向城鄉(xiāng)全體勞動(dòng)者提供普惠性、均等化，認(rèn)真研究中央、省市對職教發(fā)展的政策文件，爭取中央、省財(cái)政資金，中職資助項(xiàng)目505.85萬元，其中，中央財(cái)政380.8萬元、省財(cái)政125.05萬元；中央財(cái)政中職學(xué)校改善辦學(xué)條件79萬元，職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃6萬元。

 

5.2地方政策落實(shí)

南縣縣委、縣政府聚焦“三新”核心要義，把職業(yè)教育作為推進(jìn)創(chuàng)業(yè)富民的重要舉措，不斷加大政府投入，切實(shí)提升職教活力，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育由小變大、由弱趨強(qiáng)的跨越發(fā)展。2019年在縣經(jīng)開區(qū)兩條高速入口交匯的黃金地段開工新建高標(biāo)準(zhǔn)職教中心。2021秋季投入使用，總投資5.9億元，占地212畝，建筑面積9.6萬平方米，開設(shè)100個(gè)全日制教學(xué)班，可容納4000多名學(xué)生。縣政府著力深化改革，推進(jìn)多向融通機(jī)制。在縱向上求突破，與長沙幼專、省食品藥品職業(yè)學(xué)院、三一職業(yè)技術(shù)學(xué)院等進(jìn)行合作，推進(jìn)“3+2”中高職銜接、中本（中職、應(yīng)用本科）貫通，努力建設(shè)高職專科學(xué)校。在橫向上促變革，近3年吸納359名普高生轉(zhuǎn)入中職就讀，中職招生由往年400多人增至1500人左右，中職生占比由25%上升至48%.普職教育形成協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。縣委、縣政府抓主體，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。采取校企合作、人才引進(jìn)、送培考證等方式緩解“雙師”型教師缺口，比如每年安排30個(gè)編制引進(jìn)專業(yè)教師、安排30名教師到企業(yè)兼職3個(gè)月，并計(jì)劃每年投入50萬元引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠20名以上擔(dān)任兼職教師。目前我縣專任教師中“雙師型”教師占比40%，力爭到2025年“雙師型教師”達(dá)到65%以上。

 

5.3學(xué)校治理

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校，積極出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度。

學(xué)校有較強(qiáng)的辦學(xué)自主權(quán)，由校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，定期召開校務(wù)會(huì)議、教職工周前會(huì)、學(xué)部教師會(huì)議、教職工代表大會(huì)等，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。建立健全工會(huì)組織，堅(jiān)持校務(wù)公開和民主決策，學(xué)校的重大決定必須在教職工代表大會(huì)上表決通過，使得各項(xiàng)辦學(xué)行為合乎規(guī)范，學(xué)校無違法違紀(jì)行為，社會(huì)影響良好。聘請南縣公安局治安大隊(duì)副大隊(duì)長為我校法制副校長，有效監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)水平。

根據(jù)辦學(xué)規(guī)模變化，勞動(dòng)和教育行政部門來校進(jìn)行教師編制調(diào)研，有效落實(shí)教師編制政策。學(xué)校實(shí)行全員聘任，實(shí)施績效管理，聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《南縣獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點(diǎn)，著重從完成工作量和取得的實(shí)績等方面進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開、公正的考核，拉開獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資收入差距，受到教職工廣泛的擁護(hù)和支持。

 

5.4質(zhì)量保證體系建設(shè)

學(xué)校嚴(yán)格按照《南縣教師隊(duì)伍建設(shè)量化考核細(xì)則》，加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，做好縣管校聘工作，在教師管理上，學(xué)校能嚴(yán)格落實(shí)教師釘釘考勤、教師請銷假、教師出國審批等工作，通過學(xué)管部、診改辦、教務(wù)處和督導(dǎo)辦協(xié)作完成教師課堂常規(guī)工作，與教師簽訂不參加有償家教、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為等承諾書，切實(shí)加強(qiáng)對教師的管理。

學(xué)校2022年秋季完成了制度建設(shè)，通過“目標(biāo)定位、班子討論、中層獻(xiàn)策、教師參與、處室擬定、通過落實(shí)”五個(gè)流程規(guī)劃學(xué)校制度建設(shè)，先后制定了《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審量化考核細(xì)則》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核辦法》、《教師考勤制度》等30項(xiàng)制度。通過教職工會(huì)議、班主任會(huì)議深入落實(shí)各項(xiàng)制度的實(shí)施情況，通過中層干部會(huì)議、黨員學(xué)習(xí)、教代會(huì)，不斷修訂完善制度。組成了《南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校制度匯編》。

教學(xué)管理體現(xiàn)職教特色。制定了包括《南職業(yè)中專中職選擇性課改方案》、《學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》、《師生技能大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)勵(lì)施行方案》、《校本教材開發(fā)制度》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》等具有職教特色的教學(xué)管理制度，倡導(dǎo)師生“以賽促教、以賽促學(xué)”，鼓勵(lì)師生“教材開發(fā)、自我規(guī)劃”。2022年創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的5種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的融合。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，以教學(xué)效果評價(jià)教師、以素質(zhì)能力評價(jià)學(xué)生,以社會(huì)貢獻(xiàn)評價(jià)學(xué)校。同時(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，以教學(xué)效果評價(jià)教師、以素質(zhì)能力評價(jià)學(xué)生,以社會(huì)貢獻(xiàn)評價(jià)學(xué)校。學(xué)校制定了《先進(jìn)教研組考核辦法》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》等，2022年實(shí)行學(xué)生評教，召開師生教學(xué)座談評議會(huì)。

德育管理幸福化。學(xué)校積極營造幸福校園文化，加強(qiáng)德育管理，建立教師值日、值夜、值周制度，學(xué)校采用軍事化寄宿制管理，與有資質(zhì)的“國盛保安”公司合作聘請退役軍人參與學(xué)生管理。各專業(yè)部根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制、特長學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長機(jī)制。充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。

做到“全程、全員、全面”育人，建立學(xué)生值周、學(xué)生會(huì)、校衛(wèi)隊(duì)自主管理制度，全員學(xué)生參與。制定班主任工作考核、學(xué)生操行評定、德育導(dǎo)師、企業(yè)管理等制度，結(jié)合校園社團(tuán)、校園活動(dòng)，引導(dǎo)每名學(xué)生“學(xué)有所長、才有所展、學(xué)有所樂、技有所施”，學(xué)生德育管理幸福化。

財(cái)務(wù)管理科學(xué)化。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級及本校財(cái)務(wù)制度，對學(xué)校資金使用做到“科學(xué)預(yù)算、規(guī)范報(bào)銷、合理采購、平衡收支”，確保資金實(shí)際使用按預(yù)算執(zhí)行。學(xué)校成立校產(chǎn)管理委員會(huì)，配備專業(yè)人員，嚴(yán)格校產(chǎn)采購、驗(yàn)收、入庫、保管、賠償?shù)扔嘘P(guān)手續(xù)，落實(shí)財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任制，建立學(xué)校資產(chǎn)賬冊，實(shí)行“學(xué)校—處室—班級—個(gè)人”四級責(zé)任管理，并及時(shí)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，確保財(cái)務(wù)管理科學(xué)。

后勤管理服務(wù)化。學(xué)校建立了由校長負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開展各項(xiàng)工作的抓手。實(shí)行了購物、領(lǐng)物、收費(fèi)登記制度，實(shí)物臺賬制度，固定資產(chǎn)管理制度。會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)確無誤地收取開學(xué)初的各種費(fèi)用，每學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)做好各種賬務(wù)核算，結(jié)清代辦費(fèi)。同時(shí)做好固定資產(chǎn)的清點(diǎn)、核實(shí)工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理員工作職責(zé)》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度，強(qiáng)化后勤員工的服務(wù)和安全意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施。總務(wù)處定期召集食堂工作人員學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時(shí)通報(bào)媒體報(bào)道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

安全管理精細(xì)化。學(xué)校建立全程、全員管理制度，層層簽訂落實(shí)安全責(zé)任制，以“上下合力、亮點(diǎn)創(chuàng)新、幸福平安”為安全管理目標(biāo)，做到“三重點(diǎn)三務(wù)實(shí)”，重法制安全教育、重學(xué)生自治管理、重心理健康教育，務(wù)實(shí)門衛(wèi)監(jiān)控檢查、務(wù)實(shí)安全預(yù)防教育、務(wù)實(shí)日常常規(guī)工作，把包括食堂衛(wèi)生、意外傷害、法制教育等方面的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)通過報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)、廣播、司法教師進(jìn)課堂等形式灌輸?shù)綄W(xué)生心里。學(xué)校安全管理工作納入年度計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績考評。實(shí)施過程中有計(jì)劃、有方案、有部署，對各專業(yè)部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核。考核結(jié)果與開展文明雙創(chuàng)活動(dòng)緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)緊密結(jié)合。學(xué)校多次被評為南縣全面“先進(jìn)單位”、“平安校園”、“毒品預(yù)防教育示范學(xué)校”。

科研管理研究化。學(xué)校以教研室為龍頭，以開展課題研究為重點(diǎn)，以校本研修為核心，以《南職業(yè)中專教師五年發(fā)展實(shí)施規(guī)劃（2022-2025）》、《南職業(yè)中專教育科研實(shí)施意見》和《南職業(yè)職業(yè)中專教育科學(xué)研究課題管理常規(guī)》為制度指導(dǎo)，引領(lǐng)教研工作向深度和廣度推進(jìn)，引導(dǎo)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。修訂和完善學(xué)校管理制度，建立了較為完善的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師聽課、教師評教、評學(xué)制度和學(xué)生綜合評價(jià)體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)校積極借力發(fā)展，與桃江職業(yè)中專、安化職業(yè)中專學(xué)校、沅江中等職業(yè)學(xué)校建立了教師掛職培訓(xùn)制度。借助名校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，通過高端培訓(xùn)、示范培訓(xùn)，引領(lǐng)提升業(yè)務(wù)骨干綜合能力素質(zhì)，致力打造一支“善打硬仗、能打勝仗”的中層管理隊(duì)伍，面對新的背景形勢下，下大力氣提高教師能力素質(zhì)，著力提升學(xué)校工作整體水平。

2022年全校教師市級課題結(jié)題共2項(xiàng)。郭創(chuàng)乾老師主持的市課題優(yōu)秀結(jié)題。課題立項(xiàng)6項(xiàng)，其中省2、市2項(xiàng)、縣2項(xiàng)。在課題研究的帶動(dòng)下，一大批教師積極主動(dòng)開展教學(xué)研究，論文共獲獎(jiǎng)76人次，其中市級17項(xiàng)，縣級59項(xiàng)。論文發(fā)表17篇。

信息化管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校積極開展信息化教學(xué)。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運(yùn)用教育信息化2.0手段開展課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革需求，學(xué)校努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+選課”，“互聯(lián)網(wǎng)+評價(jià)”，通過學(xué)校微信公眾號定期發(fā)表學(xué)校信息，實(shí)時(shí)更新動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園信息共享便利化，有效保持家校互動(dòng)，真正成為學(xué)校、家長、社會(huì)三方的信息樞紐，給學(xué)校咨詢辦事提供便利。并積極建立智慧校園，對全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行全程、全員智能化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)校務(wù)電子化辦公。

 

5.5經(jīng)費(fèi)投入

縣政府出臺職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并能按照標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)撥付并逐步提高。生均0.48萬元，比上年度有所增加。

學(xué)校建立了健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度和南縣的財(cái)務(wù)制度執(zhí)行，在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項(xiàng)目資金，政策性經(jīng)費(fèi)、生均撥款、項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

 

6、面臨挑戰(zhàn)

一是縣政府職教中心項(xiàng)目雖在加快推進(jìn)，但完全搬遷還需一段時(shí)間，現(xiàn)在新校區(qū)建設(shè)投入及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安裝和使用受到限制，教育教學(xué)活動(dòng)受到一定影響。需要積極配合好縣委、縣政府極力推進(jìn)南縣職教中心工程建設(shè)，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升學(xué)校品位。

二是教師隊(duì)伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)和提升。出路是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，爭取人事和教育主管部門的政策支持，不斷引進(jìn)高學(xué)歷、高技能新教師，尤其是專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課教師。加大師資培訓(xùn)力度，積極構(gòu)建一支教育理念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍；加快名優(yōu)教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師、名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用。

三是本科率不高，高考總體成績還不盡如人意。課程改革有待進(jìn)一步深化優(yōu)化，學(xué)生技能水平的提升空間還很大。

全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告提出今后職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、社會(huì)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。牢記“辦社會(huì)歡迎職業(yè)教育，建人民滿意職業(yè)學(xué)校”的使命，精誠團(tuán)結(jié)、顧全大局，悉心教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生，精益求精、樂于奉獻(xiàn)，盡心盡力培養(yǎng)技能型人才。堅(jiān)信在黨的二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想指引下，學(xué)校發(fā)展將堅(jiān)實(shí)向前。

 

附一：南縣職業(yè)中專2022年各項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)建一覽表

南縣職業(yè)中專2022年各項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)建一覽表
指標(biāo)			序號	單位	2021年	2022年
全日制在校學(xué)生數(shù)			1	人		3396
	實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)		2	個(gè)		400
	學(xué)校設(shè)備設(shè)施是否滿足教學(xué)需求？		3	/		基本滿足
教師隊(duì)伍	教職工數(shù)		4	人		233
	其中專任教師數(shù)		5	人		210
	學(xué)校教師隊(duì)伍是否滿足教育教學(xué)需求？		6	/		基本滿足
學(xué)生素質(zhì)	參加市級專業(yè)技能抽查	參加人數(shù)	7	人		475
		合格人數(shù)	8	人		470
體質(zhì)測評	參加測評人數(shù)		9	人		3396
	合格人數(shù)		10	人		3265
就業(yè)質(zhì)量	畢業(yè)生數(shù)		11	人		895
	畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)		12	人		17
	畢業(yè)生職位晉升人數(shù)		13	人		65
	畢業(yè)當(dāng)年平均雇主個(gè)數(shù)		14	人		26
	1+X 證書考核情況	參加考核人數(shù)	15	人		199
		合格人數(shù)	16	人		171
訂單培養(yǎng)	開展訂單培養(yǎng)學(xué)生數(shù)		17	人		317
	開展訂單培養(yǎng)專業(yè)數(shù)		18	個(gè)		2
現(xiàn)代學(xué)徒制	學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人數(shù)		19	人		242
	學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)專業(yè)數(shù)		20	個(gè)		1
合作企業(yè)	合作企業(yè)	合作企業(yè)總數(shù)	21	個(gè)		8
		學(xué)校在企業(yè)辦班的企業(yè)個(gè)數(shù)	22	個(gè)		6
		在學(xué)校辦生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地的企業(yè)個(gè)數(shù)	23	個(gè)		1
	學(xué)生實(shí)習(xí)	合作企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)	24	人		627
		合作企業(yè)錄用畢業(yè)生人數(shù)	25	人		412
	教學(xué)改革與技術(shù)應(yīng)用	校企合作開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（人才培養(yǎng)方案）	26	個(gè)		6
		校企合作開發(fā)課程數(shù)	27	門		18
		校企共建專業(yè)數(shù)	28	個(gè)		6
		校企共建專業(yè)群數(shù)	29	個(gè)		1
		校企共同開展技術(shù)攻關(guān)數(shù)	30	項(xiàng)		8
		校企共同開展技術(shù)推廣數(shù)	31	項(xiàng)		6
職教集團(tuán)	學(xué)校牽頭成立縣級以上職教集團(tuán)個(gè)數(shù)		32	個(gè)		0
	學(xué)校參加縣級以上職教集團(tuán)個(gè)數(shù)		33	個(gè)		0
社會(huì)服務(wù)	培訓(xùn)	專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)	34	人		280
		職業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)	35	人		2550
		實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)	36	人		300
		農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)人數(shù)	37	人		50
	文化傳承	開設(shè)地方特色（傳統(tǒng)）文化傳承課門數(shù)	38	門		4
		學(xué)校參加地方特色（傳統(tǒng)）文化傳承活動(dòng)次數(shù)	39	次		20
	應(yīng)用技術(shù)服務(wù)	技術(shù)推廣數(shù)	40	項(xiàng)		1
		研發(fā)產(chǎn)品數(shù)	41	項(xiàng)		3
在校生滿意度	課堂育人滿意度	調(diào)查人數(shù)	42	人		2230
		滿意人數(shù)	43	人		2122
	課外育人滿意度	調(diào)查人數(shù)	44	人		2230
		滿意人數(shù)	45	人		2137
	思想政治課教學(xué)滿意度	調(diào)查人數(shù)	46	人		2230
		滿意人數(shù)	47	人		2144
	公共基礎(chǔ)課(不含思想政治課)教學(xué) 滿意度	調(diào)查人數(shù)	48	人		2230
		滿意人數(shù)	49	人		2032
	專業(yè)課教學(xué)滿意度	調(diào)查人數(shù)	50	人		2230
		滿意人數(shù)	51	人		1831
畢業(yè)生滿意度	應(yīng)屆畢業(yè)生滿意度	調(diào)查人數(shù)	52	人		490
		滿意人數(shù)	53	人		475
	畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度	調(diào)查人數(shù)	54	人		900
		滿意人數(shù)	55	人		868
教職工滿意度	調(diào)查人數(shù)		56	人		200
	滿意人數(shù)		57	人		196
用人單位滿意度	調(diào)查人數(shù)		58	人		20
	滿意人數(shù)		59	人		19
家長滿意度	調(diào)查人數(shù)		60	人		600
	滿意人數(shù)		61	人		592